依據幼兒行為心理學以及運動發展學的基礎理論，將DTT教學形式作為核心，結合ABA應用行為分析理論，再融入國際中先進PRT的教學法，為每個幼兒提供更好的干預訓練。預備班集合了全天班的課程（一對一小課，運動課、集體課），結合幼兒普教的原理設置親子課堂，對家長進行一對一教學培訓，讓家長全方面的了解幼兒發展情況，同時也為即將進行融合教育（即將進入普通幼兒園）的孩子提供更好的干預機會。
教學目標：
針對未干預過的幼兒，主要建立以下能力：
1、幼兒對環境、人物的適應能力。
2、情緒行為的控制。
3、與教導者的配合度。
4、課堂規則的建立。
5、提高幼兒感知覺能力。
6、發展幼兒的第一批語言。
7、基礎認知與理解的課程。
課程形式：
課程時間：2小時
本班課程形式主要分為：個別課、集體課、感統課。
1.個別課（針對幼兒的基礎認知能力老師進行一對一的強化訓練）
2.運動課（針對幼兒運動的發展能力進行一對二的強化訓練）
3.集體課
本班集體課分為兩種形式：
（1）、課程中由一位主導老師上課，全程有家長陪同以親子課的形式進行，課程內容包括：音樂游戲、美工精細、體育鍛煉等多項課程，以培養孩子基礎課堂規則、對老師的關注、簡單課程指令的理解等課程。
（2）、課程中由一位主導老師上課，全程有部分家長協助，主要由其他任課老師協助，課程內容包括：音樂游戲、美工精細、體育鍛煉等多項課程，以培養孩子課堂規則、對老師的主動關注、課程中主動模仿能力的建立等課程。
招生對象：
2—6歲學齡前相關發展障礙兒童。
預期效果及安置形式：
幾個月的干預訓練能盡快排隊進入本校其他班級（ABA班、綜合班、學齡班、）
如有要進行融合教育的幼兒則可以在半年到一年的時間里讓幼兒的各項能力得到進一步的提高。
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